Реферат: Научно Техническая Революция

Реферат: Научно Техническая Революция

План.

Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

стр. 2

Раздел I

1. Социально-экономическое положение стран мира накануне НТР. . . . .

   . . . . . . . . . . . .стр. 2

1.1 Первое появление научного и технического прогресса. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .стр. 2

1.2 Предпосылки НТР. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . стр. 2

Раздел II

1. Научно-техническая революция и её значение. . . . . . . . . . . . .

   . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 3

2.1 НТР. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 3

2.2 Составляющие НТР: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 3

а) Процесс интеграции науки и производства. . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .стр. 3

б) Революция в подготовке кадров. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 4

в) Революция в организации производства труда в системе управления. . . . . .

. . . . . . . стр. 4

2.3 Требования НТР. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 4

2.4 Повышение темпов экономического роста. . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . стр. 4

2.5 Привод НТР к эпохе массового потребления. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 4

2.6 Универсальность НТР. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . стр. 5

а) Смысл универсальности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 5

б) Факторы производства. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . стр. 5

в) Составная часть воспроизводства. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 5

2.7 Значение НТР. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 6

Раздел III

1. Проблемы НТР. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 7

3.1 Проблема первая: демографический взрыв. . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 7

3.2 Проблема вторая: Нищета и отсталость. Их причины, влияние на

демографический рост и пути решения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.стр. 8

3.3 Проблема третья: Война и мир. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 10

3.4 Проблема четвёртая: Рукотворные катастрофы. Плата за сложность. . . . .

. . . . . . . .стр. 11

Раздел IV

1. НТР в обществе и искусстве. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 11

4.1 Технический прогресс и нравственное развитие общества. . . . . . . . .

. .. . . . . . . . . . .стр. 11

4.2 НТР, личность, искусство. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 12

4.3 Влияние на искусство. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 13

Раздел V

1. Новейшая революция в естествознании. . . . . . . . . . . . . . . .

   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . стр. 14

5.1 НТР в естествознании. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 14

5.2 Революционный сдвиг в технике. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 15

5.3 Основные черты НТР на современном этапе своего развития. . . . . . . .

. . . . . . . . . . .стр. 15

5.4 НТР и труд. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .стр. 16

Раздел VI

1. Всемирный характер. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 17

6.1 Мировой характер. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 17

6.2 Первоначальное толкование НТР буржуазно-реформистскими теоретиками. . .

. . . .стр. 18

6.3 Распространение “технофобии”. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 19

Вывод. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр.

19

Что же дальше?

Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр. 21

Введение.

Свой выбор темы я хочу обосновать тем, что:

Во-первых, тема научно-технической революции очень актуальна в наше время.

Наука не стоит на одном месте, она постоянно развивается, и вместе с наукой

развиваемся мы (люди). Мне интересно, что будет дальше, к чему же мы всё-таки

придём, и начало к своему ответу я хочу найти в осмыслении темы научно-

технической революции.

Во-вторых, я выбрала эту тему, так как заинтересована в улучшении не только

экономики, но и в улучшении быта людей. Я считаю, что НТР очень сильно

повлияла на улучшение быта людей. Взять на примере даже самую элементарную

бытовую технику, компьютеры, средства массовой информации. Ведь

действительно, как улучшается быт человека! Человек стал намного меньше

тратить физических сил, всё стало автоматизировано. Даже если взять во

внимание сельское хозяйство, неправда ли, что на поле, с появлением техники,

стало намного лучше работать, ну а если идёт хорошо работа на поле, мы ведь

даже можем видеть какие-то перспективы.

В третьих, заинтересованность в теме научно-технической революции передалась

мне от моих родителей. Мои родители привили мне интерес не только к улучшению

быта человека, но и к улучшению образования, науки, медицины. Вы спросите:

«Причём здесь НТР?». Да притом, что даже если взять на примере компьютер, то

этим можно ответить на все вопросы. С помощью компьютера можно узнавать много

нового и интересного, с помощью компьютера облегчилась участь медицины и

многое другое. Проанализировав все выше перечисленные факторы, я не

сомневаюсь в своём выборе.

Раздел I

1. Социально-экономическое положение стран мира на кануне НТР.

1.1 Социально-экономическое положение стран мира на кануне НТР.

Прогрессом можно называть только такое развитие, при котором возрастает число

возможностей, открытых перед людьми, или, иными словами, при котором

возрастает степень их свободы. Если принять такое определение прогресса, то

прилагательное ''технический'' перед словом ''прогресс'' становится

избыточным, поскольку только технический прогресс является истинным

прогрессом. Так называемый ''моральный прогресс'', при котором человек

накладывает на свое поведение дополнительные ограничения, или ''социальный

прогресс'', при котором все больше проблем перед обществом решаться

социально-психологическими способами, не могут считаться настоящим

прогрессом, ибо ведут к ограничению свободы. Научный и технический прогресс

впервые начали сближаться в 16-18 веках, когда мануфактурное производство,

нужды мореплавания и торговли потребовали теоретического и экспериментального

решения практических задач.

Более конкретные формы это сближение приняло, начиная с конца 18 века, в

связи с развитием машинного производства, что было обусловлено изобретением

Д. Уаттом парового двигателя. Наука и техника начали взаимно стимулировать

друг друга, активно влияя на все стороны жизни общества, радикально

преобразуя не только материальную, но и духовную жизнь людей.

1.2 Предпосылки НТР.

Двадцатый век человечество встретило с новыми видами транспорта:

самолетами, автомобилями, огромнейшими пароходами и все более быстрыми

паровозами; трамвай и телефон были в диковинку лишь жителям отдаленной

глубинки. Метро, электричество, радио и кино прочно вошли в быт передовых

стран. Но в то же время в колониях сохранялась ужасающая нищета и отсталость,

да впрочем, в метрополиях все было далеко не так благополучно. В связи с

развитием техники и транспорта мир познал, что такое безработица и кризис

перепроизводства, засилье только что появившихся монополий. К тому же, ряд

государств (к примеру, Германия) не успели к разделу колоний, и начало

крупномасштабных войн было лишь вопросом времени. Научно-технический прогресс

встает на службу военно-промышленному комплексу. Создаются все более

разрушительные виды вооружений, которые сначала были опробованы в локальных

конфликтах (таких как русско-японская война), а затем применены во время

первой Мировой Войны. Первая Мировая произвела огромный переворот в

общественном сознании.

Всеобщий оптимизм начала ХХ века под влиянием ужасов войны, понижения уровня

жизни, тяжести повседневного труда, стояния в очередях, холода и голода

сменился на тяжелый пессимизм. Рост преступности, числа самоубийств, падение

значения духовных ценностей - все это было свойственно не только Германии,

проигравшей войну, но и странам-победительницам.

Массовое рабочее движение, вызванное требованием перемен после войны и

революцией в России, привело к небывалой до этого демократизации.

Однако вскоре мир постигла очередная беда: Великая Депрессия. Неправильная

экономическая политика приводит многие страны мира сначала к биржевому, а

затем к банковскому краху. По глубине и продолжительности этот кризис не имел

себе равных: в США за 4 года производство сократилось на треть, а каждый

четвертый стал безработным. Все это привело к очередному всплеску пессимизма

и разочарования. Демократическая волна уступила место тоталитаризму и росту

государственного вмешательства. Фашистские режимы, установившиеся в

Германии и Италии, увеличив число военных заказов, избавили свои страны от

безработицы, чем завоевали огромную популярность в народе. Униженная Германия

увидела в Гитлере лидера, способного поднять страну с колен. Окрепший

Советский Союз также начал активную милитаризацию и был готов ликвидировать

унизительные последствия Брестского мира. Таким образом, очередной глобальный

конфликт был неизбежен. Вторая Мировая Война была самой разрушительной в

истории человечества.

В 1939-1945 годах погибло по разным оценкам от 55 до 75 миллионов человек,

то есть в 5-7 раз больше, чем в Первую мировую. Ее последствия еще долго

будут влиять на жизнь последующих поколений, но, как это не парадоксально,

именно с первых неуклюжих реактивных самолетов, снарядов ФАУ-1 и первой

атомной бомбы, сброшенной на Хиросиму, именно с изобретения разрушительного

оружия началась новая прогрессивная эра в развитии человечества.

Раздел II

2. Научно-техническая революция и ее значение.

2.1 НТР.

Научно-техническая революция, коренное, качественное преобразование

производительных сил на основе превращения науки в ведущий фактор развития

общественного производства. В ходе НТР, начало которой относится к середине

XX в., бурно развивается и завершается процесс превращения науки в

непосредственную производительную силу. НТР изменяет весь облик общественного

производ­ства, условия, характер и содержание труда, структуру

производительных сил, общественного разделе­ния труда, отраслевую и

профессиональную структуру общества, ведёт к быстрому росту

производи­тельности труда, оказывает воздействие на все стороны жизни

общества, включая культуру, быт, пси­хологию людей, взаимоотношение общества

с природой, ведёт к резкому ускорению научно-технического прогресса.

Научно-техническая революция является закономерным этапом человеческой

истории, характерным для эпохи перехода от капитализма к коммунизму. Она

представляет собой мировое явление, но формы её проявления, её течение и

последствия в социалистических и капиталистических странах принципи­ально

различны.

2.2 Составляющие НТР:

а) Процесс интеграции науки и производства.

Во-первых, научно-техническая революция характеризуется глубоким процессом

интеграции науки и производства, притом такой интеграции, что производство

постепенно превращается как бы в технологический цех науки. Формируется

единый поток - от научной идеи через научно-технические разработки и опытные

образцы к новым технологиям и массовому производству. Повсеместно идет

процесс инновации, возникновение нового и его быстрое продвижение в практику.

Резко усиливается процесс обновления и производственного аппарата, и

выпускаемой продукции. Новые технологии и новые изделия становятся

воплощением все более современных достижений науки и техники. Все это

приводит к кардинальным изменениям в факторах и источниках экономического

роста, в структуре экономики и ее динамизме.

Когда говорят о научно-технической революции, то в первую очередь

подразумевают именно процесс интеграции науки и производства. Однако было бы

неправильно все сводить только к этой, на наш взгляд, первой составляющей

современной НТР.

б) Революция в подготовке кадров.

Во-вторых, понятие «научно-техническая революция» включает в себя революцию в

подготовке кадров по всей системе образования. Новая техника и технология

требуют нового работника — более культурного и образованного, гибко

приспосабливающегося к техническим нововведениям, высоко дисциплинированного,

имеющего к тому же навыки коллективного труда, что является характерной

чертой новых технических систем.

в) Революция в организации труда в системе управления.

В-третьих, важнейшей составляющей НТР является подлинная революция в

организации производства и труда, в системе управления. Новой технике и

технологии соответствует и новая организация производства и труда. Ведь

современные технологические системы обычно базируются на взаимосвязанной

цепочке оборудования, на котором работает и которое обслуживает довольно

разносторонний коллектив. В связи с этим выдвигаются новые требования к

организации коллективного труда. Поскольку процессы исследования,

конструирования, проектирования и производства неразрывно связаны между

собой, переплетаются и взаимно проникают друг в друга, перед управлением

стоит сложнейшая задача - связать воедино все эти этапы. Сложность

производства в современных условиях многократно возрастает, и чтобы

соответствовать ему, само управление переводится на научную основу и на новую

техническую базу в виде современной электронно-вычислительной,

коммуникационной и организационной техники.

2.3 Требования НТР.

Резко возросли требования к уровню образования, квалификации и

организованности работников. Об этом свидетельствуют следующие факты:

численность ученых в мире удваивается каждые 10-15 лет и к 2000 году

достигнет 10 миллионов человек; в настоящее время в вузах обучается 70

миллионов студентов. Информационный динамизм сегодняшнего мира привел к

регулярному устареванию знаний, что породило новую образовательную

концепцию, известную как непрерывное образование. Также тенденцией в области

образования становится его гуманизация . Это во многом вызвано заменой

человека машиной в монотонном процессе промышленного производства и его

переориентировкой на более творческие виды деятельности.

2.4 Повышение темпов экономического роста.

В результате НТР по оценкам экспертов в США до 68% роста ВНП в 1945-1970

годах объясняется ростом производительности труда и лишь 32% ростом

трудозатрат. Следствием этого явилось повышение темпов экономического роста

(см. табл.). Во многом именно благодаря этому фактору на западе смогли

построить так называемое государство благоденствия, когда при сохранении

демократических прав и свобод и рыночной экономики гражданам гарантируется

определенный уровень социального обеспечения и благосостояния. Во многих

капиталистических странах мира это привело к росту роли государства, которое,

по мнению сформировавшемуся в обществе после войны, должно взять заботу о

своих нуждающихся гражданах на себя.

2.5 Привод НТР к эпохе массового потребления.

Крупномасштабные компании борьбы с бедностью, строительство дешевого жилья,

пособия по безработице тяжелым бременем ложились на госбюджет, но именно

благодаря им заметно повысилось качество жизни рядовых граждан. НТР привела

развитые страны к эпохе массового потребления. Вещи одноразового потребления

также стали спутником современного человека. Это создало дополнительные

удобства, но привело к дополнительной нагрузке на окружающую среду (к

примеру, одноразовые пластиковые бутылки, которые просто не могут

разложиться в природных условиях, оставаясь надолго лежать на многочисленных

свалках) К числу отрицательных последствий НТР следует отнести существовавшую

до распада СССР гонку вооружений: ведь именно благодаря НТР появилось

смертоносное оружие, способное уничтожить все живое на Земле. Однако следует

признать, что бомбы сбрасывают политики и военные, а не ученые, и не их

вина, что великие открытия используют в военных целях.

2.6 Универсальность НТР.

а) Смысл универсальности.

Универсальность, а лучше сказать, системность и комплексность современной НТР

проявляются и в том, что она преобразует весь процесс производства того или

иного продукта — от начала и до конца, охватывая и вспомогательные работы.

Каждый производственный процесс постепенно становится объектом целостной

технологической системы, которая базируется на группе взаимосвязанных машин,

оборудования и приборов, на сочетании частных технологий.

Даже поверхностное наблюдение показывает, что производство представляет собой

не единовременный акт, а непрерывный процесс. Этот процесс, протекающий в

постоянном повторении и возобновлении, называется воспроизводством. Чтобы оно

осуществлялось, надо постоянно иметь в наличии все факторы производства.

б) Факторы производства.

Первый и главный из них — рабочая сила. Отдав определенную порцию труда,

работник должен восстановить рабочую силу для последующего выполнения

трудовых функций. В более широком смысле проблема воспроизводства рабочей

силы связана с тем, что на смену уходящим поколениям работников должны прийти

новые, причем обладающие всеми необходимыми для осуществления трудового

процесса профессиональными качествами.

К началу каждого следующего производственного цикла нужно иметь и необходимые

средства производства. Изношенные машины, механизмы и приборы, здания и

сооружения должны быть заменены новыми или отремонтированы. Воспроизводство

не может быть осуществлено и без восстановления запасов материалов и топлива.

При этом для повторения производственного цикла необходимо не просто

позаботиться об обеспечении рабочей силой и средствами производства, а об их

сочетании в определенных пропорциях (количественных соотношениях). Это

общеэкономическая предпосылка бесперебойного процесса воспроизводства в любом

обществе. Нарушение пропорциональности неизбежно ведет к сбоям в

производстве, снижает его эффективность.

в) Составная часть воспроизводства.

Составной частью процесса воспроизводства и предпосылкой устойчивого,

долговременного экономического роста выступает воспроизводство природных

ресурсов и среды обитания человека. Как ни богата природа, ее кладовые

небеспредельные. Для непрерывного возобновления производства, как в данное

время, так и в будущем необходимо постоянно воспроизводить природные ресурсы:

восстанавливать плодородие почвы и лесных массивов, поддерживать чистоту

водного и воздушного бассейнов. Особенно важно бережное использование не

воспроизводимых ресурсов: запасов нефти, газа, металлических руд и т. д., их

замещение на основе научно-технического прогресса другими источниками энергии

и сырых материалов.

Постоянное возобновление рабочей силы и средств производства, а также

природных ресурсов означает воспроизводство производительных сил. В месте с

ними и воспроизводятся соответствующие производственные отношения между

людьми, как социально экономические формы производства.

2.7 Значение НТР.

Достижения научно-технической революции впечатляющи. Она вывела человека в

космос, дала ему новый источник энергии - атомную, принципиально новые вещества

и технические средства (лазер), новые средства массовой коммуникации1

и информации и т.д., и т.п.

В авангарде науки идут фундаментальные исследования. Внимание властей к ним

резко возросло после того, как Альберт Эйнштейн сообщил в 1939 году

президенту США Рузвельту о том, что физиками выявлен новый источник энергии,

который позволяет создать невиданное доселе оружие массового уничтожения.

Современная наука - «дорогое удовольствие». Строительство синхрофазотрона,

необходимого для проведения исследований в области физики элементарных

частиц, требует миллиарды долларов. А космические исследования? В развитых

странах на науку сегодня затрачивается 2-3% валового национального продукта.

Но без этого невозможны ни достаточная обороноспособность страны, ни ее

производственное могущество.

Наука развивается по экспоненте: объем научной деятельности, в том числе

мировой научной информации в ХХ веке, удваивается каждые 10-15 лет. Расчет

число ученых, наук. В 1900 году в мире было 100 000 ученых, сейчас - 5 000

000 (один из тысячи человек, живущих на Земле). 90% всех ученых, когда-либо

живших на планете - наши современники. Процесс дифференциации научного знания

привел к тому, что сейчас насчитывается более 15 000 научных дисциплин.

Наука не только изучает мир и его эволюцию, но и сама является продуктом

эволюции, составляя вслед за природой и человеком особый, «третий» (по

Попперу) мир - мир знаний и навыков. В концепции трех миров - мира физических

объектов, мира индивидуально-психического и мира интерсубъективного

(общечеловеческого) знания - наука сменила «мир идей» Платона. Третий,

научный мир, стал таким же эквивалентом философскому «миру идей», как «град

божий» блаженного Августина в средние века.

В современной философии существуют два взгляда на науку в ее связи с жизнью

человека: наука - продукт, созданный человеком (К.Ясперс) и наука как продукт

бытия, открываемый через человека (М.Хайдеггер). Последний взгляд еще ближе

подводит к платоновско-августиновским представлениям, но первый не отрицает

фундаментального значения науки.

Наука, по Попперу, не только приносит непосредственную пользу общественному

производству и благосостоянию людей, но также учит думать, развивает ум,

экономит умственную энергию.

«С того момента, как наука стала действительностью, истинность высказываний

мироздания» (Ясперс К. «Смысл и назначение истории»)

С научно-технической революцией связан значительный рост промышленного

производства и совершенствования системы управления им. В промышленности

применяются все новые и новые технические достижения, усиливается

взаимодействие между промышленностью и наукой, развивается процесс

интенсификации производства, сокращаются сроки разработки и внедрения новых

технических предложений. Растет потребность в высококвалифицированных кадрах

во всех отраслях науки, техники и производства. Научно-техническая революция

оказывает большое влияние на все стороны жизни общества.

———————

1Массовая коммуникация (англ. mass communication) –

систематическое распространение сообщений (через печать, радио, телевидение,

кино, звукозапись, видеозапись) среди численно больших, рассредоточенных

аудиторий с целью утверждения духовных ценностей данного общества и оказания

идеологического, политического, экономического или организационного воздействия

на оценки, мнения и поведение людей.

Раздел III

3. Проблемы НТР.

3.1 Проблема первая: Демографический взрыв.

В 40-х и 50-х годах шло активное изобретение новых лекарственных препаратов

(к примеру, в их числе класс препаратов-антибиотиков), что было успехом

целого спектра наук, начиная от биологии и кончая химией. Примерно в то же

время были предложены новые способы промышленного производства вакцин и

лекарств, что сделало многие лекарства дешевыми и доступными. Благодаря этим

успехам НТР в области медицины отступили такие страшные болезни как столбняк,

полиомиелит и сибирская язва, значительно сократилась заболеваемость

туберкулезом и проказой.

После второй мировой войны во многих странах Азии и Африки молодые

независимые государства начали внедрять медицинское обслуживание. Массовые

дешевые прививки и введение элементарных правил гигиены привели к резкому

росту средней продолжительности жизни и сокращению смертности. Но в Европе

смертность сокращалась постепенно на протяжении XIX века. Рождаемость

приходила в соответствие смертности, и это не привело к очень сильному

демографическому буму. К тому же, население Европы составляло меньшую часть

в народонаселении мира, и рост числа ее жителей отразился на общей

численности населения не очень сильно.

Другое дело демографический взрыв, начавшийся в середине ХХ века. Резкое

сокращение смертности и сохранение рождаемости на прежнем уровне в странах

третьего мира (а это - ни много, ни мало, почти четыре пятых жителей

современного мира) привело к небывалому за всю историю человечества росту

народонаселения (см. таблицу)

Сейчас человек потребляет более половины биологических ресурсов Земли.

Очевидно, что рост не может быть бесконечным в конечном пространстве. Если

темпы роста населения сейчас хоть медленно, но снижаются, то абсолютный

прирост населения растет: в 1988 году прирост составил 86 млн. человек, а уже

в 1991 90млн. В наше время переживает второе рождение мальтузианство, которое

рисует мрачные картины грядущего истощения ресурсов и экологической

катастрофы (Вот пример, подтверждающий выводы мальтузианцев: сбор зерновых в

мире, выросший с 1950 по 1984 годы в 2.6 раза и достигший максимального

значения на душу населения (346 кг), с тех пор почти не растет, составляя

1,6-1,7 млрд. т. А в расчете на душу населения он упал на 9%)

Поскольку решать проблему обеспечения населения путем дальнейшего роста

потребления ресурсов просто самоубийственно (этот путь ведет к экологической

катастрофе), то очевидно, чтобы избавить мир от нищеты, необходимо

стабилизировать уровень народонаселения на каком-нибудь определенном уровне.

Так как естественная стабилизация населения наступит нескоро, по моему

мнению, рано или поздно придется создать, к примеру, на базе ООН или другой

международной организации, некий комитет по контролю рождаемости. Тем более

что эффективную политику снижения рождаемости можно получить, изучив пример

Китая. Я считаю, что развивающиеся страны не стали бы препятствовать

деятельности этого комитета (им не выгоден рост нищеты в собственных

странах), а развитые страны, желая оградить себя от волны иммигрантов из

бедных стран 3-его мира, профинансировали бы его. Правда, здесь могут

сыграть соображения религиозного и политического характера, так что очень

важно повышение уровня образования в развивающихся странах.

Существенной особенностью современной демографической картины мира является

то, что 90% прироста населения приходится на страны 3-его мира, и, как

следствие, это тормозит рост уровня жизни в этих странах. Но не надо думать,

что все беды человечества происходят из-за быстро растущего населения

развивающихся стран и, как следствие, роста давления на экосистему Земли.

Если средний американец потребляет в 40 раз больше ресурсов Земли, чем

средний сомалиец, и в 75 раз больше мяса, чем индиец, кошка в Англии

потребляет в 2 раза больше белков, нежели африканец, то виновниками возможных

экологических и социальных катастроф будут, прежде всего, развитые страны

(загрязняющие окружающую среду и не помогающие бедным странам) и отсталость

стран 3-его мира. Именно нищета и отсталость порождают во многом

демографический рост.

3.2 Проблема вторая: Нищета и отсталость. Их причины, влияние на

демографический рост и пути решения.

Смотря голливудские фильмы, пользуясь такими благами цивилизации, как

видеомагнитофон, телевизор и автомобиль, многие из нас наивно полагают, что

большинство населения мира, за исключением небольшого числа людей,

регулярно пользуются этими приборами в быту. Но реально картина мира

совершенно иная, ибо более половины человечества живет в нищете и бедности, а

два миллиарда человек имеют на одежду и пропитание менее 1 доллара в день.

От голода умирает ежегодно 40 млн. человек, а это население такой страны, как

Испания. В США на стрижку газонов тратится сумма, равная ВНП Танзании -

страны с 23 миллионами жителей ! Разрыв между богатыми и бедными странами

составляет 10 - 20 раз. Вот некоторые данные характеризующие диспропорции

развития стран:

Так в чем же причины нищеты и отсталости третьих стран?

Во многом отсталость развивающихся стран обусловлена историческими

факторами. Колониальное прошлое наложило глубокий отпечаток на страны

третьего мира. Монокультурная направленность сельского хозяйства (к примеру,

выращивание сахарного тростника на Кубе, какао-бобов в Гане), отсутствие

промышленности национальных кадров и недостаточное развитие инфраструктуры -

эти факторы до сих пор играют свою отрицательную роль в развитии бывших

колоний. К тому же, весьма заметное влияние внешнего фактора в лице США и

СССР, а также проведение политики неоколониализма, очень часто замедляло

темпы развития или приводило к кровопролитным конфликтам (Корея, Вьетнам).

Во всех развивающихся странах (кроме стран Латинской Америки) сыграла свою

роль и цивилизационная несовместимость, когда общемировые, европейские по

своему происхождению, ценности противоречили местным патриархальным устоям.

Из числа внутренних причин нищеты и отсталости следует, прежде всего,

выделить перенаселенность. Прямая связь между нищетой и демографическим

взрывом видна в глобальном масштабе. Африка - континент, находящийся в самом

тяжелом эколого-экономическом положении - имеет самые высокие темпы роста

населения, и, в отличие от других континентов, они там пока не снижаются.

При среднегодовых темпах роста населения 3% производство продовольствия там

растет лишь на 2% в год. Если учесть, что в большинстве стран не так давно

закончились социалистические эксперименты, вызвавшие спад промышленного

производства, и, как следствие, каждый третий в африканском городе

безработный, то становится понятна глубина кризиса охватившего континент.

Нам, живущим в стране, в которой вследствие кризиса население сокращается на

1 млн. человек ежегодно, непонятно, как нищета может вызвать рост населения.

Но дело в том, что Россия и Африка относятся к разным цивилизационным

системам и уровню социально-экономического развития, и одни и те же

предпосылки могут привести к прямо противоположным результатам. В Африке

нищета не уменьшает, а усиливает стимулы иметь большее число детей. Дети -

важная часть семейной рабочей силы. Они с малолетства собирают хворост, пасут

скот, нянчат младших детей, делают множество другой домашней работы. Как это

на первый взгляд ни странно, детям в условиях тяжелой безработицы проще

найти работу, чем взрослым, так как их труд оплачивается гораздо дешевле. При

отсутствии какого либо социального обеспечения со стороны государства, дети

- это единственная опора родителей в старости. Так замыкается порочный круг:

нищета - быстрый рост населения - деградация основных систем

жизнеобеспечения.

На момент обретения независимости отсталые страны не имели технического и

научного потенциала, грамотность была уделом, в лучшем случае, одной трети

населения. Не сильно изменилась ситуация, и сейчас неграмотность - одна из

проблем стран 3-его мира. Развивающиеся страны с 75% мирового населения

выделяют на образование и науку лишь 4% от мировых затрат на эти цели. В

эпоху НТР, когда наука превратилась в ведущий фактор развития производства,

низкий уровень образования, отсутствие инженеров, врачей, учителей в

развивающихся странах сильно тормозит развитие промышленности и сельского

хозяйства, медицины и культуры.

Также одной из причин отсталости является тот факт, что большинство

развивающихся стран по структуре своей экономики остались аграрными. Для

сравнения: в Африке в сельском хозяйстве занято три четверти населения, а в США

- 3% . Но поскольку в США применяются передовые методы хозяйствования,

связанные с применением удобрений, различной спецтехники и новейших достижений

селекции и генетики2, а в отсталых странах сохраняется мотыжное

земледелие, то США являются крупнейшим в мире производителем и экспортером

сельскохозяйственной продукции, а, к примеру, страны Африки могут обеспечить

лишь 80% своих потребностей в продовольствии. Но НТР не обошла стороной и ряд

стран третьего мира: благодаря комплексу мер по мелиорации, механизации и

внедрению новых видов сельскохозяйственных культур, получившему название

«зеленая революция», в таких странах как Индия, Китай и Таиланд отступила

угроза голода.

Тенденцией мировой экономики является то, что в основном цены на сырье в

долгосрочной перспективе растут медленнее, чем цены на продукцию высоких

технологий, в результате чего страдают в первую очередь развивающиеся страны.

Впрочем, бывают и исключения: предпринятое организацией стран - экспортеров

нефти (ОПЕК) в 1973 и в 1979 годах повышение цен на нефть привело к

резкому росту доходов этих стран. Однако более всего от « нефтяного кризиса »

пострадали не развитые страны, а другие страны 3-его мира, поскольку

сокращение спроса на сырье больнее всего ударило именно по ним. Это привело к

тому, что внешний долг этих стран начал расти. Огромная внешняя

задолженность - одна из причин отсталости, так как, выплачивая огромные

проценты по займам (к примеру, на выплаты по внешнему долгу Гондураса уходит

60% госбюджета этой страны), развивающиеся страны не могут направить

значительные средства на развитие медицины и образования, вынуждены повышать

налоги, что замедляет экономический рост. Это подтверждает статистика: если в

среднем в конце 80-х в развивающихся странах темпы экономического роста

составили 3,9%, то в странах с большой задолженностью этот показатель

составил лишь 1,1% .

———————

2Генетика (от греч. génesis — происхождение) — наука о законах

наследственности и изменчивости организмов. Важнейшая задача генетики —

разработка методов управления наследственностью и наследственной изменчивостью

для получения нужных человеку форм организмов или в целях управления их

индивидуальным развитием.

Страницы: 1, 2