Реферат: Школа в годы войны

Реферат: Школа в годы войны

Школа в годы войны.

Условия работы школы в период войны были очень тяжелыми. Миллионы советских

детей на вре­менно оккупированных территориях вообще не учились. В тылу число

уча­щихся увеличилось за счет эва­куированных детей. Большинство школ

работало в две-три смены, не хватало учебников, тетрадей, учеб­ных пособий. В

стране численность учащихся 5-10-х классов сократилась в 2-2,5 раза. Было

закрыто свыше 6 тысяч средних школ. Цен­тральной задачей было обеспечение

всеобуча. Несмотря на громадные расходы на нужды фронта, за 1941-1945 годы в

стране было построено и введено в действие больше 8 тысяч школ и

восстановлено, отремонтировано и приспособлено для занятий свыше 9 тысяч

школ. Во время войны более 1 млн. детей или потеряли или временно лишились

своих родителей. Широко развернулось движение за усыновление осиротевших

детей. К 1945 году в стране работало 6 тысяч детских домов. В 1943 году были

учреждены Суворовские военные учи­лища, Нахимовские военно-морские училища.

Основной контингент учащихся составляли ученики младших классов. Большинство

детей стар­шего школьного возраста вместе с взрослыми трудились на фабриках и

заводах или учились в ремесленных училищах и школах ФЗО, которые готовили

кадры для народ­ного хозяйства.

Забота государства об охвате обучением всех детей и подростков, которые по

разным причинам прекратили посещение школы, выразилась в организации новых

видов учебно-воспитательных заведений. С 1 сентября 1943 года стали

функционировать школы рабочей молодежи (ШРМ). Осенью следующего года были

образованы подобные школы для сель­ской молодежи (ШСМ).

Впервые такие школы были созданы в Ленинграде зимой 1941-1942 годов. В годы

блокады у ленин­градских учащихся не было чернил, не хватало бумаги,

помещение не ота­пливалось, а полуголодные под­ростки продолжали заниматься

после работы.

По решению Ленгорсовета в декабре 1942 года в городе открылись 52 школы

рабо­чей молодежи. Некоторые школы находились у самой линии фронта. Решением

Ленгорис­полкома с 1 сентября 11943 года учащиеся вечерних школ в дни занятий

стали получать дополнительно 50, а потом 100 г хлеба, 7 г. жира и 300 г.

овощей.

Школы рабочей молодежи, возникнув по всей стране в годы войны, сыграли важную

роль в повы­шении образовательного уровня и подготовке кадров

квалифицированных ра­бочих.

В условиях войны были пересмотрены учебные программы, скорректированы

учеб­ные планы. Не­которые предметы (рисование, пение) могли временно

исключаться из учеб­ных планов, в которых увели­чивалось число часов на

русский язык литературу и матема­тику. По постановлению ГКО о Всеобщем

обу­чении с сентября 1941 года в школах была начата военно-допрызывная

подготовка учащихся старших, а в 1942-43 учебном году вве­ден новый предмет -

военное дело.

С 1943-1944 учебного года в городских школах было введено раздельное

обучение, охватившее около 20 % школ страны. Особое внимание уделялось

укреплению дисциплины организованности школь­ников. Этому способствовало

введение в 1944 году "Правил для учащихся". В 1944-45 учебном году был

осуществлен переход к обучению детей в общеоб­разовательных школах с 7-

летнего возраста, а также были введены экзамены на аттестат зрелости,

выпускные экзамены за курс 7-летней школы и переводные экза­мены в 4-6-х и

8-9-х классах. Стала применяться цифровая пяти-бальная система оценки знаний.

Были уч­реждены золотые и серебряные медали для выпускников средней школы.

В условиях войны произошли изменения в составе педагогических кадров, среди

ко­торых состав­ляли более 70%. Свыше 180 тысяч учителей ушли на фронт,

часть осталась на захваченной территории.

В 1942 году число вузов, готовивших педагогические кадры, сократилось вдвое

по сравнению с до­военным периодом. Нехватка учителей приводила к тому, что

отдельные предметы в ряде школ не препо­давались. По решению правительства

учителя, работавшие не по специальности или мобилизованные на производство,

стали возвращаться в школы. При всех педагогических учебных заведениях и

средних шко­лах стали действовать уско­ренные курсы (3-8 месяцев), готовившие

преподавателей 1-7 классов. В 1943 году была по­вышена заработная плата

учителям и другим работникам начальной и средней школы и был учрежден

почетный знак "Отличник народного образования". Стали восстанавливаться

пе­дагогические вузы и училища, возросла численность студентов заочных

отделений педаго­гических вузов.

Признанием значения народного образования и педагогической науки было решение

о создании Академии педагогических наук РСФСР, принятое правительством осенью

1934 года.

Большую роль в улучшении совершенствовании учебного процесса сыграли меры по

увеличению выпуска и улучшению качества учебников и детской литературы. В

тяжелей­шие для нее времена страна издавала для детей произведения Пушкина,

Лермонтова, Горь­кого, Шекспира, Гете, книги, без которых не­возможно

приобщение к основам мировой культуры. Вместе с тем страна вынуждена была

издавать книги, которые учили детей де­лать убежища и распознавать самолеты

врага, бороться с зажигательными бомбами и ока­зывать первую помощь при

ранениях и ожогах. В октябре 1944 года состоялся первый праздник, по­ложивший

начало традиционной неделе детской книги.

Учебный процесс был тесно связан с трудовым. Школьники принимали активное

участие в сельскохозяй­ственных работах. В 1942 году 77 тысяч учащихся

старших классов заменили ушедших на фронт механиза­торов. За 4 года войны в

сельскохозяйственных работах при­няло участие более 14,5 млн. учащихся.

Учащиеся всех возрастов участвовали в сборе металлолома, вещевых и

продуктовых посылок вои­нам, помогали ухаживать за ранеными в госпиталях,

собирали средства в Фонд обороны страны. В приф­ронтовой полосе школьники

трудились на строительстве оборони­тельных сооружений, создавали санитар­ные

дружины и отряды связи. 36 тысяч школьников в годы войны были награждены

орденами и медалями.

В чрезвычайно сложных условиях работали коллективы ленинградских школ. При

каждой школе было от 1 до 6 групп учеников младших классов, которые

занимались в бом­боубежищах. В декабре 1941 года положение в школах крайне

осложнилось. Не было элек­тричества, дров, керосина. От голода умирали

учителя и ученики. К январю 1942 года в младших классах осталось 36 тысяч

учеников, а в последующие два месяца их число резко сократилось.

В конце 1941- начале 1942 годов большинство школ вынуждены были прекратить

за­нятия. В зим­ние месяцы 1941/42 учебного года они продолжались в 39

школах. Чтобы не срывать уроки из-за артилле­рийских обстрелов, занятия

проводились в бомбоубежищах. Учителя и ученики, не прекращавшие занятий,

получали в школе тарелку супа без вырезки талонов из продовольственных

карточек.

С 1 по 10 января 1942 года для ленинградских школьников были устроены

новогод­ние елки. На них побывало около 50 тысяч детей.

С мая 1942 года возобновились занятия в 148 школах, в которых насчитывалось

бо­лее 65 тысяч учеников - практически все школьники, находившиеся в

Ленинграде. Многие дети сначала не имели сил, чтобы учиться, и, благодаря

регулярному 3-кратному питанию, организованному в школах, они постепенно

втягивались в учебу. В 1942 году 10 класс в осажденном городе окончили 542

ученика. Для них 30 июня был устроен общегородской праздник во Дворце

пионеров.

Во время 1942/43 учебного года в Ленинграде работали 84 школы, в 863 классах

ко­торых учились 26584 ученика. В 1943/44 учебном году число школ достигло

124, и в них занимались 36 тысяч учеников. В 1944/45 учебном году работало

уже 200 школ, а число учащихся превысило 100 тысяч.

Свыше 5 тысяч школьников города за активное участие в его обороне было

награж­дено медалью "За оборону Ленинграда".

В самые трудные для страны моменты школа стремилась не только уберечь от

опас­ности, обогреть их, накормить, но и не переставала думать о человеке,

который будет жить после войны.