Ответ	Получено положительных ответов студентов, %
физкультуры	24
бассейна	21
Интернет кафе	13
лавочек на этажах	8
бесплатной литературы	6
кондиционеров	2
тренажерного зала	14
специалистов	4
общение между студентами и преподавателями	2
низких цен в буфете	5
Есть все	2

Результаты исследования позволяют сделать следующие выводы:

- МИЭМП пользуется популярностью на рынке образовательных услуг среди других вузов;

- потребители услуг МИЭМП не в полной мере довольны качеством предоставляемых им услуг;

- в МИЭМП отсутствует индивидуальный подход к студенту, пониманию его нужд.

Таким образом, материал, изложенный в данной главе, позволяет автору сделать следующие выводы:

1) МИЭМП является одним из первых негосударственных вузов России. Институт является разработчиком собственных специализированных программ, направленных на сотрудничество с государственными и коммерческими предприятиями – работодателями, благодаря которым студенты МИЭМП во время обучения проходят практику в финансовых учреждениях г. Москвы.

В Институте предусмотрены дневная, вечерняя, заочная и субботняя формы обучения.

Управление Институтом осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом.

В Институте открыта аспирантура. С 2006 г. Всемирный технологический университет на базе стратегического партнерства с Московским институтом экономики, менеджмента и права проводит набор на программу «Магистр».

Колледж МИЭМП является структурным подразделением Московского института экономики, менеджмента и права.

Центр Дополнительного Образования МИЭМП является одним из ведущих специализированных центров краткосрочного обучения и повышения квалификации специалистов.

Центр карьеры, практики и трудоустройства является структурным подразделением Московского института экономики, менеджмента и права.

В МИЭМП действуют различные внеучебные объединения. Внеучебную деятельность в МИЭМП координирует проректор по внеучебной деятельности.

В целях учебной, а также внеучебной деятельности студенты МИЭМП имеют возможность пользоваться библиотекой МИЭМП.

В МИЭМП существуют дополнительные услуги для студентов.

На территории МИЭМП организованы курительные комнаты для студентов и преподавателей.

В МИЭМП в рамках внеучебной деятельности организовываются и проводятся разнообразные мероприятия.

2) Процесс оценивания конкурентоспособности МИЭМП является субъективным, поэтому при принятии решения о степени конкурентоспособности образовательного учреждения рекомендуется рассчитать не только количественные значения показателей.

3) Можно сделать вывод, что более прочные конкурентные позиции займут те вузы, которые будут работать над созданием пользующейся доверием у потребителей торговой марки.

4) По результатам проведенного в данной главе исследования можно сказать, что:

- МИЭМП пользуется популярностью на рынке образовательных услуг среди других вузов;

- потребители услуг МИЭМП не в полной мере довольны качеством предоставляемых им услуг;

- в МИЭМП отсутствует индивидуальный подход к студенту, пониманию его нужд.

5) На основании проведенного исследования сделан вывод, что основными направлениями повышения конкурентоспособности МИЭМП будут являться следующие мероприятия:

- Развитие студенческого самоуправления;

- Совершенствование бытовых условий МИЭМП;

- Организация спортивных секций.

Решению данных проблем будет посвящена 3 глава.

Глава 3. Основные направления совершенствования внеучебной деятельности МИЭМП

Современный формирующийся рынок образовательных услуг требует от вузов новых ориентиров и подходов в работе со студентами. Эта потребность предполагает воссоздание системы воспитательной работы, поиск адекватных требованиям времени форм и способов такой деятельности на основе изучения ценностных ориентаций студенчества. Как известно, воспитание в учебном заведении осуществляется через содержание учебного процесса, а также вне его - во внеучебной деятельности.

Современные проблемы, противоречия, связанные с внеучебной деятельностью в вузе, отношение к ней студенчества были выявлены в ходе социологического исследования рассмотренного в предыдущей главе.

Эти результаты социологического исследования обосновывают необходимость организованной внеучебной деятельности с точки зрения интересов и потребностей ее участников.

В целях повышения конкурентоспособности МИЭМП предлагается
усовершенствовать внеучебную деятельность, в частности:

- Организовать развитие студенческого самоуправления;

- Усовершенствовать бытовые условия МИЭМП;

- Организовать спортивные секции.

3.1. Развитие студенческого самоуправления МИЭМП

Студенты МИЭМП живут насыщенной, разнообразной многоплановой деятельностью. У нас есть Парламент, радио МИЭМП, клуб менеджеров, команды КВН, Клуб политологов и т.д.

Но все эти интересные разнообразные и нужные направления существуют сами по себе. Как эти разнообразные усилия объединить и создать эффективную систему управления внеучебной деятельностью МИЭМП?

С целью совершенствования внеучебной деятельности в МИЭМП следует объединить Парламент, команды КВН, радио МИЭМП, клуб менеджеров, и т.д., и создать единый Студенческий совет МИЭМП.

Студенческое самоуправление – это инициативная, самостоятельная, ответственная совместная деятельность неравнодушных к собственной судьбе студентов, направленная на решение любых вопросов своей жизнедеятельности:

- организация праздников в той форме, которая им самим интересна;

- определение кого из сокурсников поощрить;

- согласование учебного процесса и т.д.

Целями нашего студенческого самоуправления являются:

- Самоподготовка студента к будущей профессиональной деятельности, которая невозможна без активной жизненной позиции, навыков в управлении общественными делами, способности принимать решения и нести за них ответственность;

- Улучшение условий для качественного образования и самовоспитания студентов;

- Развитие студентов в профессиональном и личностном плане;

- Удовлетворение потребностей студентов в нравственном, интеллектуальном, культурном, социальном и физическом самосовершенствовании;

- Практическая реализация возможности студентов проявить организаторские, аналитические, творческие, научные и другие способности.

Формировать Студенческий совет Института требуется путем делегирования двух представителей от каждой группы Института (старосты группы и его заместителя) и представителей студенческого актива.

Избирать Председателя Студенческого совета на последнем заседании Студенческого Совета в текущем учебном году сроком на один год из числа членов Студенческого совета простым большинством голосов и утверждать директором института.

В обязанности председателя Студенческого совета должно входить:

1. Ведение заседаний Студенческого совета в соответствии с принятым регламентом;

2. Организация исполнения решений, принятых Студенческим советом;

3. Представление Студенческого совета по вопросам его деятельности в администрации Института и иных молодежных и студенческих организациях.

Следует назначать Заместителя Председателя Студенческого совета Председателем Студенческого совета из числа членов Студенческого совета.

В обязанности Заместителя Председателя Студенческого совета должно входить:

1. Ведение протокола заседания Студенческого совета;

2. Помощь Председателю Студенческого совета по вопросам, относящимся к его компетенции;

3. Исполнение обязанностей Председателя Студенческого совета во время его отсутствия.

Необходимо избирать Руководителей Комитетов Студенческого совета из числа членов Студенческого совета.

В обязанности Руководителей Комитетов Студенческого совета должно входить:

1. Формирование Комитета из активных студентов Института и поиск потенциальных активистов по направлениям, отнесенным к компетенции комитета;

2. Организация работы Комитета;

3. Разработка проектов и плана работы Комитета;

4. Координация работы проектов, находящихся в разработке Комитета, и подготовка отчетов о ходе выполнения проектов и работе Комитета на заседаниях Студенческого совета.

Необходимо назначать Руководителя проекта председателем, по представлению Руководителя соответствующего Комитета. Руководителем проекта, по моему мнению, может быть как член Студенческого совета, так и любой другой студен Института. Руководитель проекта должен осуществлять непосредственное руководство проектом. Руководитель проекта будет подотчетен Руководителю соответствующего Комитета.

Заместитель Председателя Студенческого совета и Руководители комитетов Студенческого совета должны быть подотчетны в своей работе Председателю Студенческого совета.

Председатель Студенческого совета, его Заместитель, Руководители комитетов Студенческого совета и Председатель Студенческого научного общества должны образовывать Президиум Студенческого совета.

Следует наделить Президиума Студенческого совета следующими полномочиями:

1. Обсуждение и утверждение повестки заседания Студенческого совета;

2. Решение общеорганизационных вопросов;

3. Координация деятельности комитетов Студенческого совета.

Также из студентов Института, активно принимающих участие в культурной, спортивной, научной и иной социально значимой деятельности Студенческого совета и Института необходимо сформировать Студенческий актив Института.

Желательно организовать Старостат, который будет являться формой студенческого самоуправления, органом Студенческого совета, формируемым из старост и из заместителей.

Старостат будет способствовать выработке предложений по совершенствованию учебного процесса в Институте, постановке целей и задач текущей деятельности Студенческого совета в сфере совершенствования учебного процесса.

Собрания Старостата должны проходить не реже двух раз в семестр и нужно ввести обязательным требованием присутствие на собраниях Старостата не менее половины всех старост и их заместителей.

Также требуется уполномочить Старостат принимать решения простым большинством голосов открытым или закрытым голосованием.

Необходимо создать Студенческое научное общество (СНО): данное подразделение позволит студентам принимать участие в научных дискуссиях по проблемным вопросам на различных межвузовских научно-практических конференциях. Студенты будут создавать собственные работы и выступать с ними, обосновывая уже свою личную точку зрения в научных кругах. Я считаю, что роль СНО должна состоять в организации подобных мероприятий в стенах института. Авторитет РФ МИЭМП проявляется и в том, что студенты многих учебных заведений, например, Рязанский государственный университет им. С.А.Есенина, активно принимают участие в дискуссиях и дают высокую оценку в работе по организации самого процесса. Под эгидой СНО создаются всевозможные методические пособия и сборники научных статей, формирующиеся на основе выступлений на конференциях.

Далее предлагается организовать Комитет по культуре. В рамках проведения работы танцевальных кружков, сольного пения и хореографии в МИЭМП имеются свои таланты и молодые дарования. При комитете по культуре Институт будет позволять развивать их в полной мере, не в чём не ограничивая. Участия наших студентов в различных культурно-массовых мероприятиях (КВН, «Посвящение в студенты», исторический клуб, клуб менеджеров, встреча выпускников и многое другое) подтверждают это в полной мере, а полученные дипломы и призы доказывают успех проделанной работы. Всё это позволяет выйти на новый уровень общения, получить так необходимый опыт для дальнейшего его применения на других более масштабных «акциях».

Следует создать Информационное подразделение: данная структура будет иметь довольно важное значение, так как позволит донести до всех студентов вуза нужные сведения о событиях происходящих в институте. В первую очередь это будет осуществляться посредством выпуска периодичных газетных изданий, с которыми каждый сможет ознакомиться. Печатные фотографии с «места события» помогут увидеть участие наших особо активных студентов в различных культурно массовых мероприятиях, теми лицами, которые на них не присутствовали. Обеспечение соответствующей информацией стендов, а также их оформление требует затраты сил и определённых навыков и умений. В этом направлении ведется активная работа по усовершенствованию студенческой газеты, радио, рекламных акций (размещение рекламы на баннерах; на мониторах, расположенных на центральных площадях города).

Также необходимо отметить, что все проводимые мероприятия позволяют достигнуть ещё одного важного результата, это – объединение всех студентов по интересам и разнообразие их студенческой жизни, направление их нескончаемой энергии в русло полезных дел, благо вуз позволяет данное осуществить. А это уже является одной из главнейших задач молодёжной политики реализуемой сегодня на современном этапе развития.

Организация студенческого самоуправления в МИЭМП, а именно создание Студенческого совета МИЭМП, Студенческого научного общества МИЭМП, Старостата, Комитета по культуре, Информационного подразделения МИЭМП позволит оптимизировать инициативную, самостоятельную, ответственную совместную деятельность неравнодушных к собственной судьбе студентов, направленную на решение любых вопросов их жизнедеятельности.

3.2. Усовершенствование бытовых условий

С целью улучшения бытовых условий студентов в МИЭМП нужно реализовать следующие мероприятия:

- В связи с выявившимися потребностями студентов МИЭМП произвести установку скамеек рядом с аудиториями и кабинетами;

- Открытие Интернет-Кафе на территории МИЭМП.

Необходимо уделять больше внимания облагораживанию территории МИЭМП. И, соответственно, повысить эффективность мер по содержанию дворов и аудиторий в чистоте. Считается, что одна их эффективных мер по улучшению содержания территории вуза в чистоте активная позиция студентов.

Также регулярно следует прободить субботники. Субботник – дело, безусловно, добровольное. Можно с большой уверенностью утверждать, что тот, кто участвовал в уборке Вуза, прилагал свой труд, чтобы сделать его чище, сам мусорить уже не будет, и своих детей будет воспитывать соответственно.

Предлагается организовывать субботники на городском уровне весной (апрель) и осенью (октябрь) для проведения сезонных работ. На уровне МИЭМП требуется организовывать субботники для студентов при содействии профкома студентов и аспирантов, хозяйственного отдела МИЭМП, жилищно-бытового управления и Студенческого совета МИЭМП. Кроме территорий МИЭМП, студенты МИЭМП (как и учащиеся других учебных заведений) помогут приводить в порядок городские парки по решению городского штаба по организации субботников.

Самым компетентным лицом МИЭМП в вопросах хозяйствования и проблем, с ним связанных, является проректор по административно-хозяйственной работе. В ходе продолжительной и весьма предметной беседы с ним выяснилось следующее. За три года в плане благоустройства в МИЭМП сделано не просто много, а очень много. Приведены в порядок общежития. Как могли видеть студенты, хоть иногда посещающие пары, совершенно преобразились фасады корпусов, фойе, коридоры и туалеты первого корпуса, буфет второго. И все это - по лучшим европейским образцам и очень даже красиво. Чего стоил такой огромный ремонт администрации вуза - отдельный разговор. Но стоил и в моральном, и в материальном плане не мало. Одно кафе приводилось в порядок больше года. А ведь за это время менялось очень многое в ассортименте используемых стройматериалов, в самой моде и вкусах студенчества. Но цель - сделать все красиво, качественно и удобно - полностью оправдалась. После долгих мытарств были найдены подрядчики, создан проект и результат уже совсем скоро сможет увидеть каждый студент.

Необходимо в ближайшее время отремонтировать помещения 2-го корпуса, особое внимание нужно уделить аудиториям и полам здания.

Требуется украсить территорию МИЭМП зелеными насаждениями. В общем-то, это уже и сейчас потихоньку реализуется. Поэтому все очень надеются, что господа студенты все-таки дадут возможность украсить хоть что-нибудь, не ломая и не засоряя с завидной настойчивостью свое место обитания. Я предлагаю решить вопрос о мусоре объединенными силами совместно с администрацией. МИЭМП. Я считаю, что МИЭМП просто необходима установка урн на этажах всех помещений, на улице, у входа в здания, в фойе, в аудиториях.

Поэтому, не смотря на все непонятные злобствования отдельных студентов остальные ни в коем случае не должны страдать, а вуз в целом должен по-прежнему и все больше стремиться быть красивым. И если хоть 50% тех, кто здесь проводит пять лет своей жизни, понимают, что человек и окружающая его красота должны быть в гармонии, что сами студенты должны гордиться своим вузом, то не все еще потеряно. И настоящая красота - внешняя и внутренняя - еще обязательно войдет в наш мир - мир МИЭМП.

Исходя из проведенного в предыдущей главе анализа я предлагаю создать в МИЭМП литературно-компьютерный центр (или другими словами - Интернет-кафе), где за умеренную плату можно было бы и поработать, и отдохнуть.

Как оказалось создание Интернет-кафе - дело не простое. Прежде всего, необходима техника, и я предлагаю закупить ее с расчетом на тридцать мест. Затем - помещение и его ремонт, а вот здесь уже - сложность: предполагаемые помещения (их четыре, и наиболее удобное - помещение, расположенное в учебном корпусе №1) находятся в абсолютно не пригодном для размещения в них техники состоянии, и их ремонт, по видимому, займет достаточно много времени. Кроме того, Интернет-кафе - проект коммерческий, а, следовательно, требующий лицензирования. Таким образом, на все про все уйдет не менее полугода.

Следует организовать работу Интернет кафе - круглосуточно. Я предлагаю кроме выхода в Интернет организовать дополнительные возможности, например: тут же распечатать необходимую информацию, отсканировать, сделать ксерокопию, часть услуг для студента МИЭМП должна быть бесплатна, часть - за определенную плату.

Пока идут ремонтные работы в будущем помещении Интернет-кафе, нужно разместить два компьютерных класса в читальном зале №1.

Проблемами включения МИЭМП в сеть Интернет занимается в вузе ЦНИТ. Благодаря этому подразделению уже многие кафедры имеют выход в эту сеть. Проложено оптоволоконное кольцо, открывающее перед вузом огромные возможности в развитии Интернета. Но чтобы эти возможности превратились в реальность, нужны деньги и время. Так что есть надежда, что в не таком уж далеком будущем услугами Интернета сможет воспользоваться любой желающий студент.

На основании вышесказанного реализация мероприятий по совершенствованию бытовых условий МИЭМП позволит удовлетворить выявившиеся потребности студентов Института, облагородить территорию МИЭМП, что соответственно значительно повысит имидж МИЭМП и будет значительным шагом вперед в повышении конкурентоспособности вуза.

3.3. Организация спортивных секций

Роль физического воспитания во все времена была чрезвычайно значимой в процессе формирования личности. Сейчас же – в связи с целым рядом обстоятельств политического, экономического, социального характера в российской жизни – роль спорта стала особенно значимой. Ведь что такое спорт? Это кропотливейший труд, это воспитание таких качеств как вера в себя, уверенность в своих силах, это умение добиваться своего и систематически, регулярно трудиться в поте лица, это понимание того, что означают слова, «ответственность перед собой и перед командой»… Все эти качества спортом воспитываются и в нём же и проявляются. Способен ты на всё это в спорте – значит, сможешь проявить их и в жизни, ставя перед собой уже другие задачи. Спорт – это очень хороший индикатор, проявляющий, насколько человек способен полностью отдавать себя делу, которое является для него на данный момент главным. А ведь в сегодняшнем мире это качество имеет огромное, если вообще не определяющее, значение для достижения успеха в жизни. Плюс к тому спорт – это умение работать в команде, умение подчиняться, а не только руководить, умение достигать поставленных целей Словом, спорт это своего рода модель жизни, которое многое раскрывает в характере человека, а многое в нём и формирует.

Целью физического воспитания в вузах является содействие подготовке гармонично развитых, высококвалифицированных специалистов.

Поэтому требуется организовать в МИЭМ спортивный клуб и курсы спортивного совершенствования по интересам по желанию студентов в спортивных секциях по различным видам спорта.

В процессе организации спортивных секций физического воспитания я предлагаю решать ряд задач:

- воспитание у студентов высоких моральных, волевых и физических качеств, готовности к высокопроизводительному труду;

- сохранение и укрепление здоровья студентов, содействие правильному формированию и всестороннему развитию организма, поддержание высокой работоспособности на протяжении всего периода обучения;

- всесторонняя физическая подготовка студентов;

- профессионально - прикладная физическая подготовка студентов с учётом особенностей их будущей трудовой деятельности;

- приобретение студентами необходимых знаний по основам теории, методики и организации физического воспитания и спортивной тренировки, подготовка к работе в качестве общественных инструкторов, тренеров и судей;

- совершенствования спортивного мастерства студентов - спортсменов;

- воспитание у студентов убеждённости в необходимости регулярно заниматься физической культурой и спортом.

Я предлагаю процесс занятий в спортивных секциях организовывать в зависимости от состояния здоровья, уровня физического развития и подготовленности студентов, их спортивной квалификации, а также с учётом условий и характера труда их предстоящей профессиональной деятельности.

Я считаю, что физическая подготовка студентов должна быть одной из главных задач МИЭМП.

Я считаю, что общее руководство физическим воспитанием и спортивно-массовой работой среди студентов МИЭМП, а также организация наблюдений за состоянием их здоровья должны быть возложены на ректора, а конкретное их проведение должно осуществляться административными подразделениями и Спортивным клубом МИЭМП.

В состав администрации спортивного клуба МИЭМП нужно ввести 13 штатных тренеров и 11 совместителей. Среди них будут мастера спорта и кандидаты в мастера спорта.

Занятия в спортивных секциях предлагается проводить на арендуемых спортивных базах, в спортивных залах спорткомплекса и бассейна.

Я предлагаю научно-воспитательную деятельность по физическому воспитанию студентов МИЭМП осуществлять по следующим направлениям:

- организационно-управленческие проблемы дисциплины физического воспитания;

- оздоровительная и спортивно-массовая работа среди студенческой молодежи;

- мониторинг физической подготовленности и уровня здоровья субъектов образовательного процесса.

Я предлагаю тренерскому составу спортивного клуба МИЭМП принимать участие в научно-методических и научно-практических конференциях.

Я считаю, что массовая оздоровительная, физкультурная и спортивная работа должна проводиться спортивным клубом совместно с общественными организациями.

Я считаю, что медицинское обследование и наблюдение за состоянием здоровья студентов в течение учебного года должно осуществляться поликлиникой или здравпунктом вуза.

Необходимо создать условия для того, чтобы физическое воспитание в МИЭМП проводилось на протяжении всего периода обучения студентов и осуществлялось в многообразных формах, которые взаимосвязаны, дополняют друг друга и представляют собой единый процесс физического воспитания студентов.

Я предлагаю в процессе прохождения курсов физического воспитания в спортивных секциях рекомендовать студентам:

- систематически посещать занятия по физическому воспитанию (теоретические и практические) в дни и часы, предусмотренные расписанием;

- повышать свою физическую подготовку и выполнять требования и нормы и совершенствовать спортивное мастерство;

- соблюдать рациональный режим учёбы, отдыха и питания;

- регулярно заниматься гигиенической гимнастикой, самостоятельно заниматься физическими упражнениями и спортом, используя консультации тренеров;

- активно участвовать в массовых оздоровительных, физкультурных и спортивных мероприятиях;

- проходить медицинское обследование в установленные сроки, осуществлять самоконтроль за состоянием здоровья, физического развития, за физической и спортивной подготовкой;

- иметь аккуратно подогнанные спортивный костюм и спортивную обувь, соответствующие виду занятий.

Фактор некоторого снижения популярности занятий спортом у нынешнего поколения студентов – это вина педагогического коллектива вузов. Возможно, недостаточно предоставляются возможности и условия для занятий спортом, плохо пропагандируется привлекательность спорта, прививаются такие качества как патриотизм по отношению к своей команде. В результате сейчас соревнование «кто больше выпьет пива на лестнице» (есть и такой «спорт» и, к сожалению, он тоже активно пропагандируется) становится более популярным, чем поиграть в баскетбол трое на трое или даже двое на двое на одно кольцо. Я предлагаю ввести в сознание студентов МИЭМП то, что упускать важность формирования через спорт личности (а, значит, и всего общества) нельзя.

Нужно организовать спортивные секции по следующим видам спорта:

- волейбол;

- баскетбол;

- настольный теннис;

- легкая атлетика;

- плаванье;

- шахматы;

- футбол;

- гимнастика;

- аэробика;

- лыжный спорт;

- лыжные гонки;

- тэквандо;

- силовое троеборье;

- бильярд;

- дельтопланиризм;

- туризм;

- горный туризм;

- спортивные игры;

- стрельба;

- мини-футбол.

На базе созданного Спортивного клуба МИЭМП будет проводиться большая работа по организации и проведению спортивно-массовой и оздоровительной работы среди студентов и сотрудников. Я предлагаю проведение ежегодной спартакиады факультетов МИЭМП.

Система высшего образования в стране переживает не самые простые времена. Спортивные залы вузов не справляются с потребностями вузов, а спортивная база, к сожалению, не расширяется. Внешняя спортивная инфраструктура также сокращается, ведь территорию многих стадионов стали рассматривать как удобное место перспективной застройки. Всё это – общегосударственные, а не только собственно вузовские проблемы, которые требуют своего решения. Эти решения и могут стать предпосылками для изменения существующего положения дел.

Имея основной целью физического воспитания студентов МИЭМП содействие подготовке гармонично развитых, высококвалифицированных специалистов, предложенные мероприятия по организации спортивных секций в МИЭМП позволят:

- достичь воспитания у студентов высоких моральных, волевых и физических качеств, готовности к высокопроизводительному труду;

- сохранить и укрепить здоровья студентов;

- обеспечить физическую подготовку студентов;

- достичь воспитания у студентов убеждённости в необходимости регулярно заниматься физической культурой и спортом.

Таким образом, материал, изложенный в данной главе, позволяет автору сделать следующие выводы:

1) В целях повышения конкурентоспособности МИЭМП была предложена реализация следующих мероприятий по усовершенствованию внеучебной деятельности:

- Организовать развитие студенческого самоуправления;

- Усовершенствовать бытовые условия МИЭМП;

- Организовать спортивные секции.

2) Мероприятия, проводимые в рамках организации студенческого самоуправления позволят достигнуть важного результата, – объединения всех студентов по интересам и разнообразие их студенческой жизни, направление их нескончаемой энергии в русло полезных дел, благо вуз позволяет данное осуществить. А это уже является одной из главнейших задач молодёжной политики реализуемой сегодня на современном этапе развития.

3) Организация студенческого самоуправления в МИЭМП, а именно создание Студенческого совета МИЭМП, Студенческого научного общества МИЭМП, Старостата, Комитета по культуре, Информационного подразделения МИЭМП позволит оптимизировать инициативную, самостоятельную, ответственную совместную деятельность неравнодушных к собственной судьбе студентов, направленную на решение любых вопросов их жизнедеятельности.

4) Реализация мероприятий по совершенствованию бытовых условий МИЭМП позволит удовлетворить выявившиеся потребности студентов Института, облагородить территорию МИЭМП, что соответственно значительно повысит имидж МИЭМП и будет значительным шагом вперед в повышении конкурентоспособности вуза.

5) Имея основной целью физического воспитания студентов МИЭМП содействие подготовке гармонично развитых, высококвалифицированных специалистов, предложенные мероприятия по созданию спортивных секций в МИЭМП позволят:

- сохранить и укрепить здоровья студентов;

- обеспечить физическую подготовку студентов;

Заключение

Огромными темпами развивается конкуренция и состязательность рыночного процесса. Это создает условия для активного использования маркетингового подхода к решению управленческих и производственно – сбытовых задач с целью укрепления конкурентоспособности фирмы

Концепция обеспечения конкурентоспособности исходит из необходимости ускоренного удовлетворения требований рынка, насыщения его товарами первоочередного или повышенного спроса, создания условий для достойного выхода на внешний рынок и выживаемости предприятия в условиях жесткой конкуренции.

Достижение этих целей должно обеспечиваться за счет следующих мер:

¾ интеграции усилий по повышению качества и доведению затрат до функционально- необходимого уровня на всех этапах жизненного цикла изделий,

¾ целенаправленного использования потенциальных возможностей изделий при модификации и приспособлении продукции к требованиям рынка,

¾ создания принципиально новых изделий для удовлетворения новых потребностей,

¾ ориентации на новые технологии и технологические разрывы в их развитии.

Система обеспечения конкурентоспособности должна включать маркетинговый анализ, функционально-стоимостной анализ, функционально-стоимостное проектирование продукции, экспертные оценки принимаемых решений, моделирование степени риска.

В данной дипломной работе рассмотрены конкурентные преимущества Вуза.

Высшее образование имеет высокую экономическую и социальную значимость в экономической системе страны. Оно оказывает влияние на развитие и состояние всех предприятий, к какой бы отрасли они ни относились. Поэтому высшие учебные заведения не могут позволить себе закрываться или оставлять только направления, пользующиеся высоким спросом среди обучающихся. Они должны обеспечить экономическую систему страны не только специалистами по специальностям, востребованным самими обучающимися, но и профессионалами, реально необходимыми хозяйствующим субъектам. Решение таких задач берут на себя в основном государственные учебные заведения, поэтому важным является их стабильное состояние в рыночной системе отношений.

Сегодняшняя система высшей школы хотя и сохранила некоторые черты государственности (государство продолжает финансировать обучение специалистов в пределах «госзаказа»), но качественно перешла на совершенно новую ступень своего развития. Получение дополнительных прав в определении стратегии развития и выборе путей достижения стратегических целей, избавление от государственного управления привнесли в деятельность образовательных учреждений элементы менеджмента, ранее им абсолютно чуждые. Государственные вузы получили возможность производить обучение на платной основе, заниматься предпринимательской деятельностью, самостоятельно определять объем услуг и их стоимость. Но с расширением возможностей увеличилась и ответственность образовательных учреждений за результаты деятельности и собственное благополучие.

Социально-экономическая значимость высшего образования, его роль в научно-техническом прогрессе и духовной жизни общества, в развитии и качественном совершенствовании всей экономики России общепризнанны. Конкуренция стран в экономике сводится в современных условиях к конкуренции в области науки и техники и как следствие - в области подготовки квалифицированных кадров. О конкурентоспособности российской системы образования можно судить по частным критериям конкурентоспособности Вузов.

Новые социально-экономические условия породили множество проблем в системе образования, решение которых связано как с изучением опыта функционирования образования в странах с рыночной экономикой, так и с разработкой теоретико-методологических проблем экономики образования в современных условиях.

В последние годы стали появляться публикации по проблемам конкурентоспособности высших учебных заведений, функционирующих на бюджетной, коммерческой и смешанной основе, отражающие рыночные формы их деятельности. Однако эти публикации носят фрагментарный характер и не отражают проблемы конкурентоспособности вузов России. Решение проблемы конкурентоспособности Вуза требует учета особенностей современного этапа развития вузов в условиях повышения их самостоятельности.

Возможно, совершенствование учебной деятельности, а также обновление воспитательной работы в вузе в соответствии с требованиями времени приведут в будущем к увеличению внеучебного времени, которое может быть использовано как для общего развития, воспитания личности, так и для углубления профессиональной подготовки специалистов.

Список литературы

1. Закон РФ «Об образовании» от 10.07.92 // Справочно-правовая система «Консультант-плюс».

2. Абрамиашвили Г. Г. и другие. Операция «Маркетинг». Стратегия и тактика конкурентной борьбы монополий. – М., «Международные отношения», 2002.

3. Басовский Л. Е. Маркетинг: Курс лекций. — М.: ИНФРА-М, 2005.

4. Богачев В.Ф., Кабаков В.С., Ходаток А.М. Стратегия малого предпринимательства - СПб:Изд-во "Корвус", 2003.

5. Бонько В.И. «Некоторые вопросы физического воспитания в вузе», «Физическое воспитание в вузе», методическое пособие, г. Иркутск,2005.

6. Быкадоров В. Л., Алексеев П. Д. Финансово-экономическое состояние предприятия: Практ. пособие. М.: ПРИОР, 2004.

7. Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент. - М.: Издательство «Фирма Гардарика», 2005.

8. Вишневский Ю.Р. Основные подходы к разработке концепции внеучебной работы со студентами // Проблемы воспитания студентов в современном вузе. Тезисы докладов Всероссийской научно-практической конференции. Екатеринбург, 15-16 апреля 2005 г. Часть I. Екатеринбург: Изд-во УГТУ. 2005.

9. Внеучебная деятельность в педагогическом вузе: концепция, нормативные и методические материалы. Екатеринбург, 2003.

10. Волкова М. М., Звездова А. Б. Маркетинговые исследования в области образовательных услуг // Маркетинг. 2001. № 2.

11. Голубков Е.П. Маркетинговые исследования: теория, практика и методология – М.: Изд.”Финпресс”, 2002.

12. Голубков Е.П. Маркетинг.Словарь.-М.2003.

13. Гончарук В. А. Маркетинговое консультирование. - М.: Издательство «Дело», 2003.

14. Гуджоян О.П. Организация коммерческой работы. - М., МАДИ, 2002.

15. Гусев Ю.В. Стратегия инновационного развития предприятия – СПб: СПбУЭФ, 2003

16. Завьялов П.С. Маркетинг в схемах, рисунках, таблицах: Учебное пособие. М., ИНФРА-М,, 2000.

17. Кельчевская Н. Р., Попова М. А. Качество подготовки специалистов — основа эффективной деятельности высшей школы в условиях новых экономических отношений. Екатеринбург: УГТУ—УПИ, 2001.

18. Кретов И.И. Маркетинг на предприятии: практическое пособие. - М., 2004.

19. Куярова Л.Я., Пономарев И.П. Исследование востребованности маркетинговых услуг со стороны среднего бизнеса/ / Маркетинг в России и за рубежом. № 1. 2004.

20. Ламбен Ж.Ж. Стратегический маркетинг. - СПб., 2002

21. Маккей Харви «Как уцелеть среди акул. Опередить конкурентов в умении продавать, руководить, стимулировать, заключать сделки.» (Х. Маккей. Деловая стратегия: Концепция, содержание символы), - Уфа: Академия менеджмента, - М.: «Экономика», 2003.

22. Молодежь района: социальные проблемы и пути их решения. Екатеринбург, 2002.

23. Социальное развитие молодежи. Екатеринбург, 2003.

24. Песоцкая Е. В. Маркетинг услуг. СПб.: Питер, 2004.

25. Проходовская Р.Ф. «Физическое воспитание студентов», методическое пособие, г.Иркутск, 2005.

26. Проблемы воспитания студентов в современном вузе. Тезисы докладов Всероссийской научно-практической конференции. Екатеринбург, 15-16 апреля 2005 г. Часть I, II. Екатеринбург, 2005.

27. Русинов Ф., Журавлев А. Конкурентоспособность: образование, информационный потенциал, принятие управленческих решений. // Консультант директора, №2(14), январь 2003.

28. Современный маркетинг./ Под ред. В.Е. Хруцкого: - М., 2001.

29. Студент-99. Информационно-аналитический отчет по материалам социологического исследования (май-апрель) 2005 года. Екатеринбург, 2005.

30. Сульповар Л.Б. Маркетинг потребительских товаров и услуг. - М., 2002.

31. Томас Йеннер. Интеграция маркетинга и стратегического менеджмента // Проблемы теории и практики управления - 2005.

32. Швальбе Х. Практика маркетинга для малых и средних предприятий. - М., 2004.

33. Эванс Дж. Р., Берман Б. Маркетинг. - М., 2004.

34. www.miemp.ru

Приложение 1

Руководство

	Президент	Малышев Николай Григорьевич
	Ректор	Никитов Артемий Владимирович
	Проректор по научной работе и международным связям	Шапкин Игорь Николаевич
	Проректор по учебной работе	Адельфинский Алексей Олегович
	Проректор по учебно-методической работе	Орчаков Олег Александрович
	Вице-президент по развитию и международной деятельности	Бубнов Григорий Георгиевич
	Вице-президент по инвестиционной деятельности и корпоративным связям	Семенов Александр Вячеславович

Приложение 2

Рисунок 7.Основные факторы, влияющие на конкурентоспособность ВУЗа с точки зрения традиционного подхода к определению показателей конкурентоспособности ВУЗа

Приложение 3

Анкета

1.Откуда Вы узнали о МИЭМП?

а) от друзей, знакомых, родственников;

б) через Интернет;

в) из газеты, журналов;

г) другое

2. С какими ещё высшими заведениями Вы сравнивали МИЭМП при поступлении?

3. Почему Вы выбрали именно МИЭМП?

а) случайно;

б) удобные формы обучения;

в) доступная оплата;

г) легко поступить;

д) даёт высокий уровень подготовки;

е) другое

4. Почему Вы выбрали именно эту специальность?

а) подсказали родители, знакомые, друзья;

б) это мо призвание;

в) это престижная, высокооплачиваемая специальность;

г) другое

5. Как Вы оцениваете условия обучения?

а) отличные;

б) хорошие;

в) удовлетворительные;

г) неудовлетворительные.

6. Чего, по-вашему, не хватает в институте МИЭМП?

Приложение 4

Диаграмма 1

Приложение 5

Анкета

1.Откуда Вы узнали о МИЭМП?

а) от друзей, знакомых, родственников;

б) через Интернет;

в) из газеты, журналов;

г) другое

2. Почему Вы выбрали именно МИЭМП?

а) случайно;

б) удобные формы обучения;

в) доступная оплата;

г) легко поступить;

д) даёт высокий уровень подготовки;

е) другое

3. Как Вы оцениваете условия обучения?

а) отличные;

б) хорошие;

в) удовлетворительные;

г) неудовлетворительные.

4. Как Вы оцениваете состояние внеучебной деятельности?

а) отлично;

б) хорошо;

в) удовлетворительно;

г) неудовлетворительно.

5. Что вы можете отнести к первостепенным социальным проблемам студенчества в вузе?

6. Чего, по-вашему, не хватает в институте МИЭМП?

[1] См.: Философова Т.Г., Быков В.А. Конкуренция и конкурентоспособность: Учеб. пособие, 2007. - С.8.

[2] См.: Сульповар Л.Б. Маркетинг потребительских товаров и услуг. - М., 2002. - С. 62.

[3] См.: Ламбен Ж.Ж. Стратегический маркетинг. - СПб., 2002. - С. 82.

[4] См.: Швальбе Х. Практика маркетинга для малых и средних предприятий.- М., 2004. - С. 88.

[5] См.: Томас Й. Интеграция маркетинга и стратегического менеджмента, проблемы теории и практики управления.- 2005. - С. 86.

[6] См.: Русинов Ф., Журавлев А. Конкурентоспособность: образование, информационный потенциал, принятие управленческих решений. – М., 2003. - С. 22.

[7] См.: Сульповар Л.Б. Маркетинг потребительских товаров и услуг. - М., 2002. - С. 89.

[8] См.: Куярова Л.Я., Пономарев И.П. Исследование востребованности маркетинговых услуг со стороны среднего бизнеса/ / Маркетинг в России и за рубежом. № 1. 2004. - С. 19.

[9] См. : Песоцкая Е. В. Маркетинг услуг. СПб.: Питер, 2004. - С. 99.

[10] http://www.miemp

[11] http://www.miemp

[12] http://www.miemp

[13] http://www.miemp

Страницы: 1, 2, 3